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1.（）强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动重构者。
A．有意义的接受学习论
B．建构主义的学习理论
C．信息加工的学习理论
D．联结主义学习理论
2.很多留学生刚来中国学习汉语时，会把“银行”错认成“很行”，这其中体现的心理学现象是（）江新资讯网。
A．刺激的分化
B．刺激的泛化
C．条件反射
D．记忆术策略
3.根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以分为（）。
A．水平迁移和垂直迁移
B．正迁移与负迁移
C．一般迁移与具体迁移
D．同化性迁移、顺应迁移和重组性迁移
4.在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量，教师这样的行为称为（）。
A．正强化
B．负强化
C．惩罚
D．消退
5.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。
A．组织策略
B．精细加工策略
C．复述策略
D．元认知策略
6.根据马斯洛的需要层次理论，个体要求通过学习使自己的价值、潜能、个性得到发挥，这属于（）极品家丁后传。
A．安全的需要
B．归属与爱的需要
C．尊重的需要
D．自我实现的需要
7.“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的（）。
A．指向性
B．集中性
C．稳定性
D．分配
8.在日常学习生活中申智熏，教师利用榜样的作用提高学生的自我效能感，这属于（）。
A．直接强化
B．替代性强化
C．自我强化
D．负强化
9.根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。
A．稳定的外在的归因
B．不稳定的内在的归因
C．稳定的可控归因
D．不稳定的可控归因
10.在现代迁移理论中，提出认知结构迁移理论的是（）。
A．桑代克
B．贾德
C．奥苏伯尔
D．安德森
答案及分析
1.B【解析】有意义的接受学习论由奥苏伯尔提出，强调学生的学习是有意义的接受学习五胡录。建构主义学习理论强调，学生可以基于自身的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的某种解释。教学不能无视学生的这些经验，从外部装进新知识，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。信息加工的学习理论由加涅提出，强调学习是分为若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工。联结主义学习理论强调学习是刺激一反应的联结，代表思想是桑代克的尝试一错误说。因此本题的正确答案为B。
2.B【解析】刺激分化是指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应。刺激泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应后，其他与该条件刺激类似的刺激也能诱发其条件反应，这样的现象即刺激的泛化。条件反射是指中性刺激和无条件刺激反复结合后，具有了诱发原来仅受无条件刺激制约的无条件反应的某些力量而变成了条件刺激，单独呈现条件刺激能引起的反射则叫做条件反射赵小雨。记忆术策是学习策中精细加工策的一种神武八荒，用来提高记忆效果。本题中南漳水镜论坛，“银”与“很”是相似的刺激，留学生把“银”认做“很”，是一种刺激的泛化现象，因 此本题的正确答案为B。
3.A【解析】根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以分为水平迁移和垂直迁移。根据迁移内容不同进行划分，可以分为一般迁移与具体迁移。根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同进行划分，可以分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。因此本题的正确答案为A。
4.B【解析】强化有正强化和负强化之分，正强化即实施奖励，负强化即撤销惩罚，它们都可以增加反应的概率。惩罚是当有机体作出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。惩罚和负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加将来反应发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低将来反应发生的概率。消退是指有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。本题中，教师减少学生的作业量是为了学生以后继续表现良好，是增加学生日后表现良好反应发生的概率，所以属于强化，由于是撤销一个厌恶刺激(多的作业)，所以本例属于负强化肺炎有多少种。因此本题的正确答案为B。
5.B【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构，常用的组织策略有：列提纲、利用图形和表格。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策。常用的精细加工策略有：记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、联系实际。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，殷祝平以便将注意力维持在学习材料上的方法。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策，包括对自己认知过程的了解和控制策，有助于学生有效地安排和调节学习过程。学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于精细加工策。所以本题选B。
6.D【解析】生理的需要指对食物、水、空气等的需要；安全的需要指个体要求稳定、安全、免除恐惧感和焦虑感；归属与爱的需要是指个体与他人建立感情的需要；尊重的需要是指自尊和受到他人尊重的需要；自我实现的需要匪夷所思造句，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。五种需要一级比一级高，低一级的需要得到满足才能产生更高一级的需要。题干所述属于自我实现的需要。因此本题的正确答案为D。
7.B【解析】注意的集中性指注意指向于一定的事物时所持有的聚精会神的程度。当人们专心注意某一事物的时候，在意识中极其鲜明清晰地反映这一事物陆昱颉，而周围的其他事物则模糊不清鬼崽岭。
8.B【解析】班杜拉将强化分为三种：直接强化、替代性强化、自我强化男体盛。直接强化是指通过外部因素对学习行为予以强化。替代性强化是指通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向天伦儿 。自我强化是指学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。负强化是强化的一种，是通过撤销一个厌恶刺激，来加强将来反应发生的概率。本题中教师利用榜样来强化学生，提高学生的自我效能感张骁晗，属于替代性强化末日法则，因此本题的正确答案为B。
9.D【解析】韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控归因和不可控归因。努力程度是个体自己可以控制的，所以它属于内部的可控的归因，且努力程度不是一成不变的，所以又是不稳定的归因黄晋萱。因此本题的正确答案为D王梓清。
10.C【解析】桑代克提出的是共同要素说，贾德提出的是经验类化说，奥苏伯尔提出的是认知结构迁移理论，安德森的迁移理论中强调的是迁移前后的两种情境中有产生式的交叉或重叠。
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