星爸用一天的细致记录，告诉你怎么用心陪娃-北京启智智障儿童教育培训中心 导读当一位叫任安的星爸爸咨询西安“汉普爸爸”郭忠胜怎样协助妻子为

星爸用一天的细致记录，告诉你怎么用心陪娃-北京启智智障儿童教育培训中心


导读
当一位叫任安的星爸爸咨询西安“汉普爸爸”郭忠胜怎样协助妻子为孩子的康复尽到一个丈夫和父亲的职责时，汉普爸爸用汉普一天的生活经历告诉了任安。
任安老弟，得知你的孩子和我的孩子一样时，我能完全懂你的心，因为曾经的我和你一样。
你很焦虑，一方面要养家糊口，要工作小齐秦，没法辞职来一心为孩子，我想你不用辞职。下班后，又很累，没精力教孩子，我想你可以轻松的。
你说你想为孩子做点事情，但这一年来，都是妈妈带着孩子在训练，而你干着急，没办法。觉得妈妈和孩子在和孤独症作白刃战斗，而你作为一个爸爸，看到自己的亲人在战斗，却不能助他们一臂之力阿比·克兰茜，你很着急。
你是一位勇敢的男人，看到妻子和孩子一年在外的漂泊，你已经决定要加入到这场战斗。我想，是的，男人就要干点男人的事情，承担起丈夫和父亲的职责孙寒泊。就如何在工作之余，参与到孩子的进步中来，我想谈一点做法。就以今天我与孩子的生活为例。
今天是周末，周末我和孩子在一起。那我们之间发生了些什么呢？我用一天的生活记录告诉你，应该怎样帮助孩子。

早晨就餐
孩子早早就起来了，我也起来了。我告诉他，“穿衣服裤子然后洗脸刷牙吃早餐。”汉普现在可以听这么长了，所以我说这么长混沌逆天诀。根据孩子的能力，你可以说一个词然后辅助他做到就行。所以，刚开始不要太要求要做好事，而是“他知道做”这更重要，这是认知。
我和他一起到厨房，在做早餐的过程中，偶尔让他参与一下：拿个杯子过来我倒牛奶，把撕下的面包包装纸扔到垃圾桶里；煎鸡蛋时，我说开火，倒油，打鸡蛋，起鸡蛋，放盘子里，倒酱油，然后让他端到餐桌。做什么说什么，这个习惯要养成，只要孩子在看就得说，要说得最简单贝蒂寄生虫。
吃早餐前，让孩子仿说“早餐有牛奶，面包和鸡蛋。”然后，我说“早餐有”然后分别指牛奶，面包，鸡蛋。孩子也跟着说。这就是通过辅助让孩子明白有是什么意思。
吃饭时，会有渣子，有几种方式处理：一是放桌子上，二是放桌子上的指定容器里，吃完饭倒掉。三是给爸爸手里。要给孩子处理垃圾的多种方式，就是给达到同一目的的多个通道，让孩子体验。

吃完饭，收拾，擦桌子，扫地上的渣子，有的地方还需要拖，这些都要和孩子一起做，在做这些事的过程中，孩子的理解力就上来了，明白了扫渣子，拖脏地方，于是孩子做每一点时，你说相应的语言就行。拖时，说“脏，拖了刘丽达。”指渣子说“渣子，扫了”等。
不吃了扫渣滓，去厨房拿扫把簸箕。我让普拿，普拿着扫把，一边踢着簸箕。他扫不干净我扫，普簸箕接。让他倒，他去厕所，我说厨房。他转厨房，倒垃圾桶里了。他要把簸箕要放地上，我说放桶上，他犹豫，因为他知不能放地上，又说了一句放桶上，指了一下，他做到了。
普夹菜喜欢吃肉，筷子夹麻烦有时上手，我只是让他不能用手，用手吃阻断。普找另一通道筷子，不顺利，辅助自己的方式被负强化出，两手一手一根筷子放肉两边按紧然后一个手拿起。夹辅助，不辅助送。水开了让普关火。学会关火别学开火，生存需要。
这是一起做饭，吃饭的过程。一起与孩子吃饭，做饭的时间还是有的，这不用占用工作时间，更不用辞职。
中午，小区里玩滑板车
上午，我说，我们出去玩，哥哥拿滑板车，弟弟拿扭扭车。到小区院子里，汉普就玩滑板车，汉普到哪，做个什么动作，汉宇也要做，做的一模一样。哈，普通孩子的模仿天生就有，模仿就是乐趣，不用加外强化。
在一个小水池边滑滑板车，有洒水的龙头把路面给弄湿了，滑板车过去，轮子拖出了三条长长的线，我阻止普，停下来，指深圳布吉公园，他回头看，我说“三条线”，他也说。我再说，三条什么，他说三条线。为什么能成功呢？是因为时刻要注意是哪个刺激从当前环境中凸显出来，刺激到了孩子，我们就要说这个刺激的有关的语言。
环境往往是很多刺激的复合，在这些刺激中，会不断地有一个刺激凸显出来闺秀难为，我们要抓住这个点，进行说。如果坐下来，拿几张卡片给孩子看说，而孩子压根就不看，没在哪个刺激刺激到孩子，这种效果较差。
对于初级能力的建设，是在生活体验中建设出来的，坐下来一对一教反而慢，效果差。坐下来教形状，很费劲，但在生活中线形状刺激到了孩子，命名就很快。当然，说做对应是基本功，在做饭吃饭过程中处处用的是说做对应，就是要打通一个通道，说和做是对应一致的。孩子的这个通道有了后，就可以教很多内容进去。
水池里有倒影，我说水里有大楼，大树，石头和凫水娃娃。我说水里有，一个一个指，他一个一个说。普的脚底湿了，踩在干路上，脚印十分突出，我说，脚印。他也说。
水池边有花丛，我说采一朵花，然后拿到普身边，给他看，我说“花象风车，象轮子，象碗，象钟魏源成。”我说象钟时，我把花倒过来口朝底。说象轮子时，我横着花，让花转。说象风车时，我竖着转。说象碗时，我端在手里。

然后第二遍开始，我说“花象风车，象轮子，还象”他说钟。邱小冬我很高兴，因为我教他的主要目的是理解象是什么意思。他知道花象钟，从视觉上看就是这样的。但他不知道这种形状相似的词应该怎么说，这个词就是象。
然后我采了一朵没开的花，一朵开的说，拿一个说“花没有开”，拿另一个说“花开了”然后，给他出示一个，他就能说出来并且正确。也许你会问，我一做一说，再一做，孩子就会说。为什么呢？这就是做说一致这个规则孩子明白了，这就是一个通道打通了，而打通这个通道，我用了三年。所以，养成做说一致的习惯，要做最简单说最简单，及时对应，这是做说一致通道建设技巧。
一朵开的花，我指说花瓣，花蕾。然后弄平花，展示什么是平。数花瓣，一片，二片，三片。他已经掌握了数概念，我用数概念可以规定出花瓣。花瓣总共6片，我说6片花瓣，再问他，6片什么张思之，他就会说花瓣。因为只有花瓣是6个。
滑板车会上坡，下坡生物无忧，上坡与下坡，平路的车的行为是不一样的，于是当哪个凸显时就要及时说到。鹅卵石疙瘩路面和水泥平路面相间，在鹅卵石疙瘩路面上滑板车抖，刺激凸显，说疙瘩路。然后指平路说平路。到了平路中，停下来指疙瘩路说疙瘩路。对比是一个手段，可以把孩子的注意力规定到一个范围内。
不玩了全能天尊，扛上回家上楼。宇扛扭扭车，说太重了。看到了吧，普通孩子在刺激凸显时就能说出那个表达，而孤独症孩子欠缺不是体验金敏书，欠缺的是体验所对应的说。
在家门口，要拿抹布擦车轮子才能拿车进家的。上楼在门口，妈妈让车放外面，脏。妈妈说擦了再拿回来，普不愿说关门。然后发现车要被关在外面，就自己拿抹布出去门口擦车，我让妈妈辅助。普擦了一下，就跑回厕所洗抹布，冲了一下，就拿走。我示范搓抹布六车拳西，说脏水出来了。几次，好了，拧干，给普，拿去擦车。
上面是说了一些今天生活中的一些片断。而这些既不花钱，也不占用工作时间，所以孩子的康复不是花钱就能买来的。当你回到家中累时百谷虎，那就教孩子关心你的行为，让孩子替家长做事，管理家务，这是责任心，也是自我意识的复苏。孩子是在多替别人做中康复的。
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