爱玩是孩子的天性，引导孩子从玩乐中开发智慧-创桥父母必读 玩，也是开发孩子智力的一种重要手段，是孩子动手动脑、开发智力、培养能力的好方法

爱玩是孩子的天性，引导孩子从玩乐中开发智慧-创桥父母必读

玩，也是开发孩子智力的一种重要手段，是孩子动手动脑、开发智力、培养能力的好方法。家长不要一味地反对孩子玩耍，不要粗暴地剥夺孩子玩的乐趣，而要充分利用孩子爱玩的天性，开发孩子的智力。
——甘海燕《让孩子在玩中开发智力》
3岁的辰辰最近很不快乐，从两岁半开始，妈妈就剥夺了他和小朋友玩的权利，给他报了钢琴、形体、象棋、书法等各种各样的培训班。
妈妈说，不让辰辰一开始就输在起跑线上。辰辰每天在各个培训班之间穿梭，有时候，从幼儿园出来就直接去上培训班。
辰辰每天看着和他同龄的小朋友在跑来跑去地玩耍，羡慕极了。他多想和其他小朋友一样无忧无虑地玩啊！
琴琴虽然3岁半，但她认识好几百个生字，会背几十首古诗鲍玉菁。每次家里来客人，妈妈就会让琴琴给客人表演，每次客人都夸琴琴聪明。
为了让琴琴认识更多的字，学会更多的东西，妈妈开始让琴琴勤学苦练，不让她和小朋友一起玩，妈妈说，那是浪费时间。把她的玩具也收起来，只让她拼命地认字、背诗、学算术、背英语单词。妈妈说，这是为上小学打好基础。可是，琴琴的记忆力却越来越差了……

很多父母把孩子的智力理解为能认识多少个汉字泰铢兑换人民币，会背多少首古诗乱世草头王，会算多少位的加法，会念多少个单词……
甚至我们不惜花费大量的时间和金钱送孩子去学钢琴、舞蹈、美术、书法等，而我们这样的做法真的能让孩子增长智慧吗？
了解孩子智力开发的特点
依据埃里克森“心理社会发展阶段理论”，0~3岁的孩子思维活动以行动思维为主，他们的思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动。
两三岁的孩子的直观行动思维表现很突出，也常常在三四岁的孩子身上体现出来。
这种思维更多地依赖于具体情境，依赖于对具体事物的感知和对动作的概括。
处于这种思维水平的孩子在解决问题时不能离开实物，离开了玩具和实物他们就不会游戏。
比如，男孩子手里要是有一辆玩具汽车，他们就会用它做出各种游戏动作，并且在游戏中刺激大脑进行思维；如果女孩子手里有一个布娃娃，她就会和娃娃一起玩过家家的游戏。但当孩子手里没有了汽车和娃娃，游戏就会马上结束，思维也立刻停止。

这个思维阶段的孩子，他们的思维只能在动作中进行，常表现为先做后想，边做边想，动作一旦停止紫气阁小说网，他们的思维活动也立刻结束。比如，孩子画画的时候画一个圆，说是太阳，后来看着不圆，他可能就会说是月亮王琪飞。
从埃里克森的人格发展理论来看，枯燥古板的灌输教育对两三岁的孩子来说是很少会起作用的。他们需要在玩耍中学到知识、开发智慧。
玩耍对开发孩子智慧的作用
孩子在玩耍中会不停地运动哈迷蚩，孩子动作能力的发展直接影响着智力的发展赫德王妃。因为动作能刺激孩子的大脑皮层，使之更加活跃，更加精确地支配孩子的动作。
另外，动作能加快神经纤维髓鞘化，这是神经系统成熟的标志之一王欣逸，更使得神经传导速度加快。

哥斯达黎加儿童教育学和心理学家加夫列拉·马德里斯曾在《国民报》上撰文指出，运动、玩耍是儿童学会观察、认识、理解、说活和活动的最佳“工具”、能促进儿童的大脑智力开发。
他又指出，科学实践证明，2－5岁的儿童中，爱玩耍的孩子大脑比不玩耍儿童的大脑至少大30％。
因为，在运动和玩耍的过程中，儿童要完成几十种与大脑和思维活动有关的动作，例如掌握平衡、协调心理、处理问题等。通过玩耍和运动，孩子能提高识别物体的能力、语言表达的能力科和思维想象创造力，还能消除心理压力和恐惧感等。
因此，成人不应忽视对孩子运动、动作能力的发展和训练汪甜甜，要尽量为孩子创造适宜的环境、条件，鼓励孩子去活动、运动中华手外科网，从而促进其智力和心理的发展。
引导孩子从玩乐中开发智慧
我们应该引导3岁左右的孩子在玩耍中通过具体形象来学习美国行尸。
比如大多数孩子喜欢玩水陆薇雯，我们就要让他知道水的物理形态，当孩子兴致勃勃地拍打着水花，我们就要告诉孩子：“你看，水是液体，因为它是流动的紫眸修罗。但它会变化邵云琴，你见过不流动的水吗？”我们可以把水放到冰箱里，降谷零过一段时间拿出来让孩子看看固体的水，他就认识了水的物理形态。
由于我们的引导启发，孩子在玩耍中就会主动观察思考，这样，孩子的智慧就会得到很好的开发。
特别提醒
孩子的成长离不开玩法蒂玛预言，如果剥夺了孩子玩的时间和权利姬狐，就等于剥夺了孩子学习成长的机会天才鉴宝师。我们不但要让孩子玩白勇程，最好也能陪着孩子玩，在玩中开发孩子的智慧，陪着孩子一起长大。

全文详见：https://p66p.cn/4477.html

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