的 魅 力 【麟声·霖语】陈敏：爱-百年石麟爱 的 魅 力苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一??

的 魅 力 【麟声·霖语】陈敏：爱-百年石麟
爱 的 魅 力
苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧，我为学生，为事业不懈地努力着。

未成曲调先有情。
我第一次迎来了一群稚嫩的小鸟——一年级的新小伙伴。我像呵护幼苗、呵护婴儿一样的爱护着他们。孩子们毕竟太小，无论什么时间，什么地方，好像到处都有他们叽叽喳喳似鸟儿般的欢闹声。上课了，教室里一时半会儿总是难以自行消停下来。我走进教室，有少许安静了，大部分无所顾及，视而不见。我也不说话，静静站在讲台上，以期盼的眼神望着他们，耐心地等待着他们。此时“无声胜有声”，不少孩子注意到我的神态了，立刻坐端正，闭上小嘴，零星的说话声也渐渐没有了。
一树春风千万枝万玉枝。
“师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。”我总把自己当成孩子们中的一员欧阳慧霏，走进他们中间。充分利用每次课间时分和孩子们在一起活动。
“老师圣衣时代，您说海的女儿为什么非要变成泡沫呢？”
“老师，请猜脑筋急转弯龙小羽，为什么蓝色墨水的钢笔却写出红字？”
“老师，‘十五天’是个什么字？
“老师，月宫里真有嫦娥吗？”
“老师，你说我能当上科学家吗？”我乐了，“当然能啦，爱因斯坦小时候还没你们表现好呢！自信哥”
瞧，这是我们班的一群“问号娃娃“,都突闪着大眼睛,一脸的稚气,一脸的希望，很高兴地围在我身边，争着抢着说这问那；我们在一起看书、谈心、唱歌、讲故事、做游戏、讨论问题，孩子们无所顾忌地“表现自己”。还把心爱的东西——编织的纸鹤、幸运星等小玩艺双手举到我面前，得意地炫耀，然后很真诚地让我收下。记得陶行知先生说过“您不可轻视小孩子的情感，他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨贡品男后。”
课间操前，有两首校园歌曲的自由活动时间。我和孩子们倘佯在音乐的海洋中，手拉着手毛岸龙简介，快乐地转着圈，故意把一些不留神的小朋友装进圈里来，有些淘气的小朋友也有意来闯进“陷阱”，孩子们乐了，我心里也开了花。无论男孩、女孩都喜欢“露一手”，什么“倒立”、“狗爬”、“燕子翻山”、“遛一字”……都把自己的特长展露无遗卢燕娥。“老师看我。”“老师看这儿。”……我真是目不暇接。“老师，您会什么呢？”我故作神秘：“我呀，我会小鸡抓老鹰呢。” “哈！”大家都笑了。孩子们还争着拉我的手，跳自编的“双人舞”呢！我成了“孩子王”。我们跳舞、跳绳、踢毽……体操音乐一响，孩子们尽管意犹未尽，却立即跑到自己位置站好，开始做操韩小陌。我和他们一起运动。“童趣无邪”，“当我们真的用心置身于孩子中间时，连我们自己也变得纯真起来了。”
万紫千红才是春。
前苏联有位教育家曾说过：“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。”关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，霍小红信任每一个孩子。
一天早上，已上课了，教室门轻轻被推开，半个脑袋怯生生地探进来娱乐大丈夫，“哈！哈！”教室里顿时一片哄笑。是他，琪琪又迟到了。这是一个比较特别的孩子，不但不能向正常人那样行走，而且注视时，一只眼睛的白眼仁便翻出来了。在同学们的眼里 ，他似乎成了“另类” 。一些孩子还经常取笑他，因此他更显得内向，沉默寡言。我看在眼里急在心头，一直关注着他，想尽力找回这个“失群”的孩子。琪琪红着脸站在门口李梓溪，我向他招招手，轻声说道：“快回到座位上吧！” 趁琪琪整理书包间隙，我大声问：“还有哪些小朋友也迟到过？”片刻，一些小手举起来了，我又问迟到是什么心情？同学们都说“害怕，害羞……”我郑重地说“既然大家都有这样的感受，那你们还嘲笑他，他不更难过了吗？”教室里鸦雀无声。我立即启发大家：“你们应该怎么做？”小男孩鹏鹏马上站起来很真诚地说“琪琪，对不起，我不该嘲笑你……”其他小朋友也都纷纷向向琪道歉，并表示要和他交朋友，琪琪脸又红了，不过这次他是高兴还有点不好意思。
苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。”课后，我和琪琪谈心，问他吃早饭没有？他低着头不说话。我给钱要他去买牛奶、面包，他执意不要，我生气了，他才接过钱。看着他一瘸一拐地向面包店走去，我心中一阵阵酸楚。
星期天，我去家访，才知道琪琪家庭很贫困。他是个早产儿，多病才落下了残疾。他妈妈生下弟弟后就离家出走了，他爸爸在沿海打工，老奶奶忙着照看小弟弟，琪琪在家什么都得做。小小年纪就过早地承受生活重担，他瘦弱的肩膀能担得起吗？我决定利用班级体的温暖来慰籍这颗受伤的心。我发动学生献爱心裂解符文，为琪琪捐钱捐物；利用节假日带领同学帮向琪做家务；将几个成绩优秀的同学与琪琪组成学习小组，帮助他补习功课；我也重点地关照琪琪，一有机会我就在班上表扬他，说他是一个勤劳的孩子，是一个孝顺的孩子，学习也非常认真……渐渐地，小伙伴和他亲近了，琪琪脸上也有了笑容。
期末考试，琪琪获得了良好，他拿着试卷激动地对我说“老师，我也要做个好学生！”迎着我的目光，已是满脸泪水。“童心纯真”，当我们俯下身时才能真正聆听到童声。“做教师，就是要能够变换角色，了解孩子们的喜怒哀乐，摸到孩子情感变化的脉博。”这样的孩子同样有丰富的内心世界，而他的心灵又是极其脆弱和敏感的高峰老婆，是多么渴望被关注、被认可呀！我替他轻轻擦试泪水，摸着他的头笑着说：“乖孩子，你已经是个好学生了！老师相信你，继续努力吧！”
这以后，我感到总有一双特别的眼神在关注着我，我知道那是“爱”——学生对老师的爱西川茂，最亲近的爱、信赖的爱。“只要我能找到打开他心灵的钥匙，他内心深处的闪光点就一定迸发出绚丽的火花。”其实琪琪是一个非常聪明，非常可爱的孩子，只是缺少关爱。我经常和他说说心里话，我感到，他对我还有孩子对母亲的依恋之情。他课堂上发言踊跃了，作业做得也非常认真，随时能见他冲你腼腆地一笑，有时他背着书包老远向你大声问候“老师好！”那语气充满了天真，充满了兴奋，尽管还是那样一瘸一拐的。我不禁想到一首诗：
如果孩子是鸟，
你就是天空。
如果孩子是鱼，
你就是大海。
如果孩子是花，
你就是春天。
爱使我苦中有乐，爱使我不断学习，爱使我多才多艺，爱使我与孩子一起成长。“稻香秫熟幕秋天，阡陌纵横万亩连。”儿童世界绚丽灿烂、丰富多彩，看到了他们中间蕴藏着宝贵的创造潜能。爱使教育融通生命，散发出亲切的魅力，舒展每一个让人怦然心动的美妙。达到“桃李不言，下自成蹊”的理想教育境界。

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