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父母怎样做才能更好地帮助孩子学习国学经典-坚信道德的力量


父母怎样做才能更好地帮助孩子学习国学经典

许多父母都愿意让孩子学国学,这自然是一件很正确的事情。但是,大多是父母只知道国学经典是好东西峡江疑影,却没有意识到学国学、学经典,尤其是孩子学国学、学经典的特殊性。
学国学、学经典与学语文、学英语等学科学习大相径庭,这是由学习内容的特殊性、学习者的身心特点所决定。国学与经典不是条分缕析的知识体系,而是一个个高度凝练的文化结晶体,其学习不可能短期速成的,而需要日常的、点滴的浸润;并且,国学与经典不在现代的学科划分中,不是为特定的职业需要或考试需要而存在的,而是为了人生、国家乃至于世界的完善而产生的,因而具有突出的生活性、实践性。由此可见,学国学、学经典不同于学科学习的集中性、专门性学习,而是日常式、点滴化地浸润和累积;不同于学科学习的实用性和功利性,而是指向生活和人生,具有明显的根基性和实践性。
如果明白了上述国学学习、经典学习的特殊性,那么家长在孩子学习中应当扮演的角色就容易把握了。由于孩子学国学、学经典的日常性、点滴性、生活化、实践性,这种学习与家庭生活、孩子的成长紧密结合,同时迫切需要家长的参与。具体来说,家长至少应该扮演以下四种角色:

角色一:参与者
所谓“参与者”,是指一旦孩子开始学习,家长也要参与学习。这是引导孩子学国学、学经典最不同于其他学习的地方。许多家长可能会诧异:为什么我们也要学习?我们最强调的就是这一点:学国学、学经典对于家长来说,不仅非常必要,而且非常现实秦少白。
首先,不管家长是从事哪一行的d5208,是什么样水平的人,都需要国学和经典的滋养,因为国学经典从根本上来说是养心、养性的爱新觉罗州迪,是从个体完善、人生幸福、世界和谐的立场着眼的,它完全能够契合家长的人生和心灵的需要梦见狗咬狗。
其次,松峰莉璃由于学经典是日常的、点滴的,学习的时间可能在上下班的路上,可能在晚饭后的片刻,可能在周末的某些时段,这是家长的精力和时间完全可以承担的。
最后,经典的学习是简单易操作的,可以诵读几遍,可以交谈一番绯梦之森,可以参考一些书,可以咨询他人,不管是哪种形式,家长都可以有所感悟。基于以上三点卡里卡里,我们认为家长有必要有且有能力参与到孩子的学习中来带着婆婆嫁,更不用说这种参与是提升孩子学习兴趣、培养孩子学习习惯、加强亲子互动的最佳方式长沙回售网。
如果家长希望孩子得到更好的教育,最好的办法就是尽可能深入地参与到孩子的学习中去,最好的方式是将孩子的学习与你自己的学习、你自己人生的成长结合起来,只有这样才能引领孩子。这一点对于国学学习、经典学习尤其重要。

角色二:引入者
所谓“引入者”,是指有意识、有方法地将孩子引入学习的情境中。家长的引入是非常重要的。那么,如何引入呢?家长可以从以下几个方面进行尝试:
一是建立习惯,例如固定在晚饭后读十分钟书;
二是创设氛围,如全家共读、播放音频;
三是利用激励,例如看电视前、玩玩具前读十分钟经典等。
显然,家长是最了解孩子的,也是家庭生活的安排者,因而如果用心,不难找到引入的切入点,关键是要组合运用、不露痕迹、长期坚持、形成常态。

角色三:监督者
所谓“监督者”,是指对孩子的学习态度、学习效果进行监督、保障和考量。大多数孩子在基础教育阶段还很难有兴趣自觉学习,而需要在一定的监督下通过习惯、成就感和求知欲来保障学习的进行。所以,在家庭中学国学,家长同样要承担起监督孩子的责任。在这里,我们建议家长以下几点注意的地方:
一是与孩子建立契约,通过规则意识来监督孩子;
二是父母、长辈各方分清各自的角色,相互配合、形成合力;
三是将学习的监督和考评与生活结合起来,与激励机制结合起来。
从这三个方面,家长一般能够找到相应的监督方式。

角色四:践行者
所谓“践行者”,就是身体力行,用经典的道理来指导自己的为人处世,让自己的说话做事确实体现经典的要求。因为国学经典是指向心灵需要,指向人生需要的,最好的学习就是将其付诸实践,让自己的生命在其滋润中不断丰满和成长。在这一点上,家长要给孩子做出表率,并利用各种日常生活情境与孩子进行沟通、交流和确认林蔚殷。
例如张久祥,《论语》说“人而无信,不知其可也”,讲的是为人讲信用的道理黄大可,那么家长与孩子在学习之后,就要在生活中加以实践,粉末冶金企业家长可以利用各种事件来引导孩子体认“讲信用”的道理。

综上所说,孩子学国学、学经典,家长要扮演参与者、引入者、监督者、践行者的四重角色。这四个角色看似要求颇多曾厝垵怎么读,实则不然。其本质在于家长:
要意识到经典学习的特殊性,从而积极、主动地参与到孩子的学习中去;要将这一学习提高到丰富孩子和自己的人生、推动全家进步的高度上来对待。
这样,就能更好地帮助孩子学习国学、学习经典野蛮金刚,同时汉京峰景苑,家长自身的素养也会得到很大的提升。

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