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教学设计加教学视频 一师一优课一课一名师部优 《身上的“尺子”》小学数学北京课标版二年级上册-爱分享的小兔兔
《身上的“尺子”》小学数学北京课标版二年级上册 教学设计加教学视频 一师一优课一课一名师部优
本课参评“一师一优课 一课一名师”，荣获教育部优课奖项
执教教师：王颖 北京市大兴区第五小学

一、教学目标
(1)通过实践测量活动,加深学生对“米”和“厘米”两个长度单位的认识,巩固使用测量工具测量长度的方法。
(2)经历测量、比较和交流等实践活动,了解自己身上的“尺”,会测量并知道自己身上的“尺子”的长度,对测量数据进行分析,发现身体各部位之间的关系,能灵活选用合适的“身体尺”测量出生活中常见的物体的长度。
(3)经历运用“身体尺”测量物体长度的过程,感受“身体尺”方便、快捷的特点;经历运用不同“身体尺”测量同一物体长度,并对得到的不同数据进行分析比较的过程,感受,“身体尺”不够准确、不够统一的局限性。
(4)了解“身体尺”在生活中的应用,培养学生的应用意识,进一步感受数学与生活的密切联系,积累数学活动的初步经验,培养主动思考、与小组合作意识。
二、学情分析
三、重点难点
重点: 运用尺子进行测量,用“身体尺”测量长度。
难点: 运用尺子进行测量时做到尽量准确c钱未来式,减少误差。
四、教学过程
教学视频地址：https://www.ixigua.com/i6490809013419115021/?utm_source=toutiao&utm_medium=feed_stream#mid=71675369193
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4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】初步了解“身体尺”，体会它在生活中的用处
1.激趣导入
同学们,前面几节课,我们认识了“米”和“厘米”,并学会了用米尺或直尺测量一些物体的长度。你知道吗?在我们的生活中还有一些“特殊”的尺,我们一起来看一看。
出示:图1
有几个小朋友到植物园玩,发现了一棵古树,有的同学说:“这棵大树到底有多粗呀?”
师:可是她们身边没有尺子怎么量呀?
(抱一抱)
看图这棵树要几个同学才能围抱的过来呀?是几庹?
他说4庹,你有什么想说的吗?或者你有什么问题吗?
预设:4庹是多长?
这些小朋友和你们年龄差不多,你知道4庹是多长吗希路达?
预设:我的一庹是1米多一点,他们和我们差不多,4庹大约有四米多。
谁听明白了,想再说说?
我们同学的一庹都比1米多。
过渡:我们用一庹这把“身体尺”测量出大树的粗, 看来在没有尺子的时候就可以用“身体尺”大致的测量一下,是不是很方便呀?
那你知道我们身上还有哪些“尺”吗?
学生自由发言
今天我们就来研究身上的尺子。
板书:身上的尺子
活动2【讲授】正确运用尺子测量“身体尺”的长度，通过分析数据了解“身体尺”之间的关系以及“身体尺”与1米之间的关系
第一次测量:正确测量“身体尺”
介绍身体尺:一拃、一庹、一拳长、一脚长、一步长。
一庹
这把尺你们认识吗?
两臂伸直,两个中指指尖的距离是一庹。
师示范,生模仿。
一拃
先看这把“尺”你们认识吗?
伸出小手相川七濑,手指用力张开,大拇指指尖到中指指尖的距离是一拃。
师示范,生模仿。
拳头一圈的长(现场演示测量的方法)
看这把身体尺,你们可能比较陌生,这是拳头一圈的长。
一脚长
老师这还有一把“身体尺”呢,是一脚长。
孩子们实际测量一脚长应该脱了鞋量,才更准确,考虑到实际情况我们就不脱鞋了。
一步长
最后一把尺子是,税务登记证号一步长,要求我们正常的迈步象平时走路一样,不要过大,或过小。
你们想知道你的这些特殊的尺子到底有多长吗?那怎么办?
(1)出示测量“身体尺”的视频
(2)开展测量活动
活动要求:
1.选择合适的测量工具进行测量。
2.测量尽量准确,减少误差。
3.先合作再分开测量,节省时间。
4.填写好活动记录单。
(解释分工测量:一庹需要四个人合作量,一拳长需要两个人合作、一拃长、一脚长、一步长可以自己测量,先记录在自己的表中再汇报给组长。)看看哪个组量的准确并且安静、速度快。
汇报交流分析数据
同学们量的很认真,都量出了自己“身体尺”的长度。老师收集了一些,我们来看看。
这是我们班一个同学的“身体尺”她的身高、一拃、一庹、一拳的周长、一脚、一步长是多少厘米?
比较这几把尺哪把最短,哪把最长,哪两把尺子的长度比较接近?,我们的“身体尺”之间也藏着许多小秘密,比如:我们的身高大约有7个脚长,感兴趣的同学可以在课下研究这些小秘密。
出示:这一组的数据
我们以一拃为例,他们的一拃分别是金敏书。。。。。。
你的一拃是多少厘米呢?
为什么每个人的一拃长度不一样呀?
像你们这个年纪的小朋友一拃长大约是13厘米
观察这组数,你发现哪把尺子超过了一米?艾婷婷
身高和一庹超过1米,其它的尺都不到1米
以一个同学为例,孩子们你的一拃是15厘米,2拃是多少厘米?3拃呢?那么你的几拃大约是1米呢?你的几脚大约是1米呢?你的几步大约是1米呢?想知道吗?有什么办法张玉珊老公?
预设:量一量。
(2)第二次测量:研究“身体尺”一拃长、一脚长、一步长与1米之间的关系。
我的几拃是1米?视频
要求:如果剩下的部分比一拃短就舍去不算,如果比一拃长就按一拃计算。
我的几脚是1米?视频
注意:脚跟要紧贴脚尖。
我的几步是1米?
注意:走平常步。
这是测量的方法,刚才有的同学说可以算一算,我想这种方法也是可以的,有时间,你们选择算的同学也可以量一量验证一下,看自己算的对不对?
开始活动填写数据
汇报测量结果
(1)1米大约有几拃?
说说你的几拃大约是1米?
请你记住它。
(2)1米大约有几脚?
说说你的几脚大约是1米?
请记住它。
(2)1米大约有几步?
说说你的几步长大约是1米?
请记住它。
小结:1米大约有几拃、几脚、几步快乐宝拉,记住这些我们就能用“身体尺”测量物体的大概长度了蒋朗朗。以一个同学为例他的一拃长大约是14厘米,一米有他的8拃,;如果:量一个物品是2拃是多长?林培伟,四拃是多长?(一米的一半50厘米,),9拃呢?
活动3【活动】用“身体尺”量
过度:孩子们我们平时是老带着尺子出去玩吗?在生活中我们不需要特别精确的时一一制药,我们就想知道这条路大概有多长,这个桌子大概有多高?我们就不再用尺子了,就可以用我们的“身体尺”,下面请你们用身体尺,试着测量这间大教室里,你感兴趣的物品的长傅吾豪。
你想用“身体尺”测量什么?
自由发言
看来“身体尺”的作用还是蛮大的。
如果测量黑板你选择哪种“身体尺”
课桌长、地砖长等
测量要求:
1想想准备测量什么,选用哪种“身体尺”;
2仔细测量,尽量减少误差;
3填写活动记录单;
4小组内交流测量结果。
量一量
汇报测量的结果:优化测量的方法,黑板都是两米用的单位可能不太一样。
课桌长大约几拃?是多少厘米?
课桌高
一块地砖长
黑板长几庹?大约是几米?
门高(够不着估一估)
小结通过刚才的活动,我们已经选择合适的“身体尺”进行大概的测量,来解决一些实际的问题。
活动4【活动】回顾反思
同学们下面我们一起来回忆一下这节课我们学习了什么?
认识“身体尺”;两次测量“身体尺”;用“身体尺”测量物品的长度。
回顾测量的过程你有哪些收获和体会?
没带尺子的时候,“身体尺”方便、快捷。会有误差,要想准确还得用尺子。
我知道了我的“身体尺”有多长了。
活动5【练习】应用拓展
同学们的收获可真多呀!的确,“身体尺”很有用,
小故事:科里亚埋东西,体现身体尺随着年龄增长。
今天我们测量了二年级时的“身体尺”,希望你们做个有心人,随时记录下自己的“身体尺”,这是我们的成长记录。当我们不需要准确测量的时候就可以用,我们的“身体尺”了。

全文详见：https://p66p.cn/26743.html

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