敢问中国，明天，谁来做教师？-刀说话 本文转自公众号：光明社教育家（ID：jyjzzwx）敢问中国，明天大清洗冤录，谁来做教师？湖北 段伟段伟吴栓牢?

敢问中国，明天，谁来做教师？-刀说话

本文转自公众号：光明社教育家（ID：jyjzzwx）
敢问中国，明天大清洗冤录，谁来做教师？
湖北 段伟
段伟吴栓牢，男，非典型65后，不自由撰稿人，黄冈市英山实验中学高级教师，黄冈名师，中国教育报刊社蒲公英评论特约评论员，作品多见于《中国教育报》《中小学外语教学》和《中国教师报》。《人民教育》《光明日报》《教育家》和《中国德育》偶有露脸。
游走在教育思想的峰峦与现实的平地之间，致力于做教育思想的摆渡者。著有《用文字捂暖教育生活》一书。
报名翻墙头，入学闹心头，陪读化钱超大学；天价学区房、天价课外班、天价海外游学……当下，国人对教育的关注和重视程度前所未有。
按理说，全社会热切巴望教育，教师职业应该成为“香饽饽”，然而现实是，优秀学生普遍不愿读师范、不愿从教。
在农村，教师通过考公务员、事业单位或其他岗位离职的更为普遍，一些毕业生甚至将学校当成择业的“跳板”。
笔者从区域教育观察，而今的教师队伍面临“五痛”——性别之痛、偏科之痛、短缺之痛、待遇之痛和成长之痛。
毋庸讳言，教育之痛，是民族之痛，是未来之痛陈梦露。这让关心教育的人忧从中来。

教师工作乏味无趣
“工作时间无限，担负责任无限。”比较真实地反映了基础教育教师的现状。
中小学普通教师，每天工作时间超过10个小时的绝不在少数，除了在学校完成备课、上课、批改作业之外，收集教学资料、整理授课笔记等一系列烦杂的事务几乎都要在家里完成。
班主任老师正常上班之外，还要跟班里的“熊孩子”斗智斗勇，每天都跟打仗似的，几乎没有属于自己完整的时间。
学校本是安静的场所神雕风云，然今日的学校教育，已经被迫处于聚光灯下，时时处处接受大众的审判，稍有不慎，即遭致家长的指责、媒体的质疑、舆论的抨击。
似乎每个人都是教育行家，都有一套“教育经”，都可以对教育指手画脚，尤其是家校关系成为教师一大压力来源。
教师群体中弥漫着一种管教学生的“无力感”，有的为了保全身为人师的体面，尽可能规避窘境，他们面对违规学生，不敢管、不能管、不想管。
一个班六七十人，只要有两三个顽皮点，给你任性点，上课的质量就大打折扣。笔者曾亲眼看到女老师面对混乱的局面，“不尽眼泪滚滚来”！
罚站不敢罚久，批评不敢说重，因为只要家长一来闹，“错”的一定是老师，对于学校领导来说处理“自己人”简便易行，最没风险。

教师待遇不惠不实
读了十几年，工作五六年，添了孩子薪水还不够付月嫂钱。这是年轻教师的经济状况。
教师是可爱、可敬的人，又是“可怜”的人。可悲的是教师必须“以法育人”，但其基本权利不能“依法得到保障”。
“教师工资不低于公务员”喊了二十多年，但事实却是教师年收入远低于同等学历的公务员。
市场经济的语境中，教师职业吸引力不大，尤其相较于同一地区其他职业琴孝闵，教师的工资待遇颇有“让人抬不起头来”的感觉。
不仅如此，社会活动这扇窗对于教师来说几近关闭。
教师无论“面子”和“里子”都没有什么“光彩”千城破。工作日要上课神医皇后，杨绿润周末要做继续教育，有时还得给学生在家里补课“开小灶”，多数师范大学毕业生他们宁愿去中小企业接受未知的挑战，也不愿一直做个“套中人”。
当下的教育特别板结，很多教师失去了应有的“育人”血液，只剩下“教书”的躯干。十二年只为一张试卷，一味地追求高分，一味地追求升学率，让一个男人站在课堂上盯着学生们念书福建电信网上营业厅，看着他们背书，拼命做练习，这与传统意义上的蜡烛精神相比，完全变了味儿。
更为重要的是，大城市工作机会多，男性选择的余地更大。这就不可避免地出现了教师队伍阴盛阳衰的比例失调。

教师发展空间狭窄
有一句话在教师圈内广为流传：“one day as a teacher梁小友，always a teacher”（一旦是老师，终生就是一老师）。
对此有一个较为夸张、但还算形象的意译是：当你踏入教师这个行列后，就像被关在学校这个笼子里，再难与这个社会有过多交集，以至被社会的快速脚步落下，越来越远。
一些老师认为，职业前途不明朗，晋升通道狭窄。
教师的工资大多与职称挂钩，而教师的职称评审周期长，教师行业作为事业单位，晋升途径比较单一，论资排辈比较常见，特别是高等级的荣誉和职称，几乎是学校干部及隐形“特殊教师”的“专属”赵尔文，真正“有思想、有方法”的教师脱颖而出的机会实在少之又少药手回春，在学术研究团体中，倒有他们的影响力。
这些都严重影响了年轻教师的工作热情，尤其是绝大部分农村老师做到小学高级就算到顶了伍钰盛，而在我国的职称序列中，这仅仅相当于中级职称。
教师是立教之本、兴教之源，没有一流之师，谈何一流之生。有高水平的师资才能有卓越的教育教学体系。
高质量的教师队伍，就得有注重质量导向的教育体系来保障和助推。
振兴教育政府大有可为处，尤其是少数地方政府理应转变观念，切实维护法律尊严，履行法律监督职责，让法律赋予老师的权利落地生根。
对待穷人的态度，考验一个社会的良知；对待知识分子的态度，考验一个社会的文明缘来网登录。
教育不是包袱，是未来，是希望。振兴教育需要有充足的人才储备，需要持续不断地输入新鲜的人才血液。
提升教师队伍素质豪情笑江湖，要高门槛，强化教师准入制度，切实把优秀人才吸引到教师队伍中去；
要高待遇，兑现教师价值，提升教师经济待遇和社会地位，充分点燃教与学的动力；
要高要求，科学评价教师、有效激励教师青莲空间，让每位教师选择最适合自己的职业发展通道，让优秀的人聚焦一流的事业，让骨干教师真正发挥引领示范作用。
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据说，转发的人，
不仅手有余香，而且心有亮光
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