我们已起航】队伍管理精细化 【开学倒计时-双流教育 实施“精细化管理”刘奕丹，是现代学校制度建设的内在要求，是进一步落实和扩大学校办学自??

我们已起航】队伍管理精细化 【开学倒计时-双流教育


实施“精细化管理”刘奕丹，是现代学校制度建设的内在要求，是进一步落实和扩大学校办学自主权的前置抓手。2016年10月全球论战，区教育局在广泛征求各学校（幼儿园）意见建议的基础上，印发了《成都市双流区教育局关于加强学校精细化管理的实施意见》。
双流区学校精细化管理水平建设思路概览
一年来，全区各级各类学校、幼儿园以精心的态度、细致的工作落实各项要求，在精细中强规范，在规范中提质量，在质量中炼特色，扎实提升自主办学能力和内涵发展水平，推动全区学校办学水平和教育质量进一步提高，呈现出一系列可复制、可移植的精细化管理实践经验。
队伍管理精细化
在队伍管理方面，双流艺体中学和双流中学实验学校不断加强校长及班子建设、提升师德师能建设、完善评价激励办法，初步形成了有效机制，逐步建设了一支课改观念强、适应“未来学校”建设和“未来课堂“教学的精良队伍，为提升队伍建设的导向性、适切性、能动性提供了范例。
精细队伍聚能量 特色办学谱新篇
四川省双流艺体中学
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《春秋》有云：天下难事必作于易，天下大事必作于细。精细化管理是理念，是要求，更是文化。艺体中学六十载办学历程，毅然突破长期以来普通高中“单纯文考高考”的认知，因势发力，锐意改革，把准中学教育多样化、特色化发展趋势，立足学校实际和地域特色，闯出了一条艺体特色教育办学新路，成功创建四川省二级示范性普通高中，昂首领跑四川特色教育。丰富了双流教育的内涵，为社会提供了一种多元的，可供选择的教育。学校的发展演变证明实施精细化管理，是实现优质发展的必由之路。现就学校队伍管理精细化工作，交流如下：
一、建设高素养班子，保障特色办学的强劲引领
《资治通鉴》有云“为政之要，莫先用于人”。我校把建设高素养干部队伍作为一项战略任务而常抓不懈，为学校持续强劲发展注入不竭动力。
（一）提升中层队伍执行力
1、优化部门设置。学校根据特色发展需求，在常设部门基础上，新增设艺体处、外事处、督导室。
2、完善人员配置。2017年2月，学校根据《双流县中小学副校长及中层干部聘任管理办法》（〔2010〕104号）文件精神。坚持“德才兼备、任人唯贤”、“专业素养与管理才能”相结合两大原则。从全校26名竞聘教师中公开规范选拔了18名教师到中层、年级任职，对部分年轻干部进行轮岗。调整后的中层管理团队，年龄层次分明田众和，性别搭配和谐，学科结构合理，他们有德行，有激情，有能力，教职工认同度高，工作执行力强，竞聘上岗点燃他们身上的活力和创造力，极大地推进了学校工作。
3、明确工作职责。学校管理，赢在中层。学校的中层领导，都处于兵头将尾的关键环节上，常常成为工作事务的聚合点，工作关系的集合点，工作矛盾的聚焦点。在学校行政运作中，履行上传下达的管理职能，还要组织计划设定工作目标，进行规范化、具体化的管理。激励教职工，落实基层团队文化建设。表现出总揽部门全局，深谋远虑的洞察力，派兵遣将的指挥调控能力，雷厉风行、快速行动的管理风格和勇挑重担、敢于创新的工作作风。
4、落实监督考核。学校实行部门责任制、年级责任制、教育教学督导制和管理精细化的“三制一化”管理机制。每年和各处室、各年级签订目标管理责任书。以总支为核心的顾问督导组每月对部门、年级工作进行督导，形成督导报告交校长办公会审议评价。中层干部年终接受全校教职工民主评议，将思想业务能力强，民主评议优秀的中层干部纳入校级干部后备力量。
（二）强化校级干部领导力。
1、重思想聚合力
我校实行“民主决策，分工负责，精细管理，校长监督”的管理机制。校级领导班子不断提升领导意识、责任意识、合作意识，强化制度管理。校长、副校长优势互补、各司其职、整合共生，专业管理个性化；实现了管理整体效能优化升级。
2、重学习提水平
学校定期举行校级干部的各类学习活动，强化依法治校要求曹安娜照片。安排校级干部参加全国、省、市、区学术研讨会和校长研修班等各级各类培训；通过不断的学习提升，我校校级干部走向专业型管理的道路。
3、重引领率垂范
校级干部工作深入一线、思维前移，重心下移，做到“五个一”：主抓一条工作线，分管一个年级，上好一门课程、指导一个学科、蹲点一个班级。分类领导德育课程、文化课程、专业课程三类课程建设；分别对分管部门、年级、中层干部和骨干教师进行培训指导。
二、培养高素质教师，提供特色办学的人才支撑
(一)、师德建设，培育教师师德素养和职业精神
强化认识，坚持 “尽心即热爱、尽力即奉献”的师德观念，引导教师恪守师德规范，提高师德素养。落实学习，定期召开全校教师会、部门工作会、年级工作会、学科工作会；采取集中学习、分组学习、个人学习等形式，落实管理和制度学习。严格制度，在教育教学管理过程中，科学建立检查机制，落实考核，严格执行制度管理，确保教育教学规范有序。构建以教师自评为主，校长、行政干部、教师、学生、家长共同参与的多元教师评价制度实现由“评教”到“评学”转向。坚持期中期末学生评教活动，广泛征求学生意见，发现问题及时反馈、跟踪、纠正；将师德师风纳入教师综合考评，评优选先实行师德一票否决制。激发教师从教乐教的激情和创造潜能。
（二）专业引领，促进教师整体优化和个性成长
1、培育研修文化。采取“以研代培+以赛促训”、“理论修养+课堂演练”、“再进大学+迈出国门”的策略，完善校本研修机制，积极组织教师参加省市区学术交流活动。开展“艺中之春”“艺中之秋”全校教师人人赛课活动。通过学校微信公众号展示优秀教案、教学反思、板书设计，展现优秀教师风采。
2、搭建高端平台。“树立一位名师，带动一门学科，领航一个团队，产生一批成果”。建立“教师发展学校”，建立“课程研究中心”，开发校本课程，构建了“集中学习、个人研读、教学实践、工作论坛、研修考察”五种培训机制。制定了“刚入职教师”、“青年教师” “骨干教师”、“名优教师”培养方案。成立了名师研究会、骨干教师研究会、班主任研究会和青年教师研究会。开设“艺塑人生”大讲堂，聘请知名教育专家每月到校开展集中讲学活动。依托研培中心成立校内外“名师工作室”，培养具有共同理想和发展诉求的优秀教师群体。
3、强化科研领航。坚持“科研强师、科研兴校”的战略，开展分学科组的课题研究，文化学科以导学案为载体，专业学科以专业类别为主体别担心是女鬼，构建了“校—区—市—省—国”五级课题管理模式，注重科研与课程的有机结合，做到了国家课程校本化，校本课程专业化，构建了满足学生多元成才的校本课程。
（三）人文关怀，建设教师成长乐园和精神家园
基于教育变革新形势与教师职业特点，以增强教师的职业获得感为目标，学校积极实施人文管理，在刚性制度管理中融入人文关怀，建设教师成长乐园和精神家园。
尊重教师，确保教师话语权。细节暖心，培养教师集体归属感：以鲜花贺卡共享喜悦，危难时互助共进，汇聚“艺中暖流”。环境舒心，增强教师职业幸福感：打造温馨的办公室文化，为教师提供专门的午休憩园；质量立身，提升教师职业尊严，设置10多项奖励项目，每年有400多人次教师受到表彰。发展教师，“量身定制”个性化发展目标和平台，丰富多样的教学技能评比，灵动飞扬的教师特长展演赛，点燃了教师生命火焰！
三、立足高质量要求，彰显特色办学的发展成果
双流艺体中学成功创建了艺体特色高中教育发展模式，走出了一条“特色立校、特色强校、特色扬校”的特色化发展之路，办学经验多次在省市区各级平台交流，教育质量突飞猛进，教育特色日益彰显亚辛·拉尼娅，办学品质显著提升。
让学生有前途：艺体中学的培养使学生全面发展有特长，人格健全有品位，顺利的升入理想大学。学校连年被成都市教育局评为“成都市普通高中教育教学优秀学校”；学校高考成绩连续三年夺取成都市同类学校综合评估“以入量出”第一名；2016年，语文、数学、英语高考成绩在成都市“以入量出”综合评估中恋恋七人组，分别名列全成都市“省重”的第一、二、三名。2016年重点及本科上线率89%，2017年重点及本科上率94%。曾馨、杨万翔、黄登科、李政武、夏凡等同学先后走进清华大学 、中央美术学院、中国美术学院、北京电影学院、北京体育大学、中央圣马丁艺术与设计学院、澳大利亚墨尔本大学等国内外知名艺术院校深造。
让教师有发展：教师队伍中涌现出以省特级教师陈双、市特级教师廖洪森、市优秀青年教师吴杰、市教坛新秀周良、丁洪娇、市优秀班主任李小彬、李煜华、韦霞等为代表的一批优秀教师爆转陀螺王，涌现出以市学科带头人张志勇、区学科带头人孙恒泽、孙幼佳、陈嘉立等为代表的一批青年骨干教师，以全国赛课一等奖获得者周良、王虹羚等为代表的教学能手。一批优秀干部进入更高平台。
让学校有品质：一是交流共享，增强辐射力。学校影响力、辐射力不断增强，受邀参加全省高中美术教学研讨暨高中美术教师技能培训会、全省中学艺术教育特色学校现场交流会、全省高中校长培训会等会，并作经验交流。二是帮扶薄弱，形成影响力。对成都市青白江城厢中学、崇州蜀城中学等多所学校帮扶指导。在双流区域内建立小学-初中-高中艺体教育联盟。先后有河北邯郸中学、南充十中、绵阳实验中学、重庆北碚区政协、锦江区教育局、遂宁市教育局等100余所学校及教育部门来校参观学习，达成了艺体优质教育资源的发散与共享。三是品牌建设，生成发展力。先后荣获“全国美术教育改革实验示范学校”、“全国学校体育工作示范学校”、“四川省二级示范性普通高中”、“四川省教育工作先进集体”、“四川省校风示范校”、“四川省艺术教育特色学校”、“四川省阳光体育示范学校”、 “成都市特色高中”等荣誉称号。领跑四川普通高中艺体特色教育。
日出东方，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。双流区委在十三·五规划中明确提出，教育要学有优教，要大力实施名师倍增、名校培育计划、学校标准化提升工程，让每位学生享有均衡、优质的教育。双流艺体中学必将借此东风，不断丰富特色办学内涵，用精细化管理落实立德树人的宗旨，成功创建“四川省一级示范性普通高中”，实现学校“西部领先，全国一流特色中学”的发展目标。







































































以课改为导向，走校本化队伍建设的强校之路
成都市双流中学实验学校
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据成都双流区教育局关于加强学校精细化管理实施意见，结合学校实际，按照我校三年实施规划，本年度确定“队伍管理精细化”为重点，基本思路是：以课改为导向，学校发展为目标，走校本化队伍建设的强校之路。
一、校本分析
学校长期以来致力推进以课程改革为核心的素质教育模式，系统构建校本特色的课程体系。大力推进“自主合作探究课堂模式”构建与实施研究。校本化开发和建设“初中生健全人格”教育的德育课程。不断完善初中综合实践活动课程。积极探索师生共同发展的评价策略。不断实践，改革创新，力争为基础教育提供学校课程改革成功案例。为了课程改革，学校的特色发展，必须建设好两支队伍，即行政队伍和教师队伍，这是解决事由什么人去做的问题，也是怎么样做得好的核心问题，队伍建设在学校管理中处于重中之重的位置。
目前，学校队伍状况是：在225名专任教师中，教师的平均年龄为36岁，其中中、高级职称共180名，获得省、市、区级各类荣誉称号的优秀教师有234人次。我校依据学校发展中长期规划，率先办好初中部，陈本善使其特色优质并且规模适中，初中办学水平在区域内保持先进水平。本学年，我校成功开办附属小学，并且从本学年起，开始与美国著名私立学校圣乔治中学筹办“中美双文凭”国际高中——美国圣乔治中学·成都分校，现已完成课程设计、硬件建设，主管部门领导和专家项目论证工作，下一步重点是师资和管理团队的建设。同样小学部也面临年级增加班次，师资补充问题，建设一支现代化高质量的管理和教学队伍是摆在的学校发展道路上的突出问题。
随着国家关于中国学生发展核心素养的正式公布，为适应新一轮课改和中高考制度的变化慈世平是谁，队伍建设和管理必须顺应发展。就学校而言，教育教学观念转变特别重要，在互联网技术与教育深度融合的今天，“未来学校”建设方兴未艾。“未来课堂”大步走进学校课堂，怎样做一个称职的合格教师和学校管理者，必须学习再学习，改变再改变，唯有顺应和适应才是最好。
二、实施目标
1.建设一支作风过硬，观念先进，业务精良，勤政廉洁，懂管理，会管理强占前妻，团结协作的干部队伍。
2.逐步建设一支课改观念强，适应“未来学校”建设和“未来课堂”教学的教职工队伍。
3.逐步完成小学部师资队伍配备以及培训工作，努力实现中美双文凭国际高中的外教师选聘和顺利开办。
三、具体指标
1.学校党总支和行政会负责干部队伍的建设工作，日常工作重点是加强岗位的学习提高，廉洁勤政管理，考察评估行政干部深入课堂听节数，深入教研组、课题组参加活动情况。王亚慧自觉接受教职工民主监督，虚心听取教职工意见，认真开好民主恳谈会，通过办公网络，活动参与等形式，认真听取广大教职工的批评和建议意见，向教职工代表述职，民主评议达到70%以上良好等级。
2.坚持和完善“校内名优教师、教坛新秀”评选工作，坚持和完善“校内职称晋升”条例，此项工作由行政办公室负责牵头实施，力争优秀面达到90%以上名门少夫人。
3.德育课题、课堂模式与导学案编写课题，综合实践活动课题等学校重大课题，由教务、德育、教科、外事等处分别牵头或协作实施，力争课题核心成员参与研究面达到全体教师的50%左右，研究工作制度化常态化，成果突出，名师倍增。
4.“未来学校”、“未来课堂”建设项目由教务处和教科室负责，全员参与，分步学科培训，逐次达标，首先在数学、外语、物理、生物、地理、历史等学科，选择部分班级实验，实施“信息技术与学科教学深度融合”研究，在七、八年级科创班实验“分层走班”，在“小组研究性学习”项目中实施分学科和跨学科课题学习研究。其次，全体任课教师参加由教科室牵头，教务处配合完成“未来课堂”教学通识性培训工作，结合区级、市级教师继续教育，培训面达95%以上，最后是处室后台管理人员培训，全员参与，推进校园办公信息化，逐步掌握信息化办公的技能。
四、实施概要
1.坚持“课改”导向的干部配备制度
为了提高行政干部的理论水平和指导水平，组织学校干部学习课改理论，研究课改文件，参加学术会议，承担科研课题，在实际工作岗位上锻炼提高业务管理水平，自觉担当课程领导者和执行者角色，使自己成为擅管理、懂教学的行家里手，争做“课改”排头兵。
2.坚持行政领导牵头年级组教研组工作
行政干部牵头年级组、教研组是深入一线的有效方式。学校三个年级配置1-2名中层干部末日农场，牵头年级工作，协助年级组长制定工作计划，检查督促年级工作中的重点部位和关键环节，指导召开年级大会、班主任、备课组长会议。巡查早晚自习，走进课堂听堂，走进教师办公室收集意见，随时把握师生工作状态，推进年级课程改革。关注和培养青年教师。参与分析考试质量和年级教育质量，全面贯彻执行行政会决议。
学校各学科教研组均安排行政干部下组张允贞，定时参加集体教研和集体备课。行政干部走进学科课堂，参加教研组（备课组）教师公开课，指导教研组长（备课组长）开展工作，随时掌握教学、科研、课改开展情况，及时了解广大教师的想法和特殊困难，积极帮助协调解决，及时发现先进和典型事迹，进行宣传推广，加强教研组建设，加强常规制度的落实，加速青年教师成长，推动信息技术与学科教学深度融合。
3.坚持行政领导“走进课堂”的听课制度
走进年级，走进学科，深入一线，就是要走进课堂，课堂是行政管理的源头，教育、教学状况可以从教学课堂中得到充分反应。学校规定每位行政干部每学期听课30节以上鬼古女，视其完成情况给予奖励和处罚。
4.坚持行政干部“组织课题组”工作制度
学校课改工作分为：“学科课堂模式”构建与应用，由教务处负责落实，教科室负责研发；“综合实践活动课程”开发与建设，由教务处负责牵头、教科室协助研究；“初中生健全人格”教育课程化研究，由德育处牵头、教科室协助。“校园文化建设”由行政办公室牵头负责研究。学校课改工作实行项目课题化，由行政领导牵头，组建研究小组，挑选骨干教师或具有专长教师参与研究，不仅有效推动课改工作，而且有效培养专家型团队，提高行政干部管理水平，提高教师的业务水平，引导行政干部和教师逐渐成为项目专家。
5.规范教师队伍管理。严格执行《中小学教师职业道德规范》和区教育局关于师德师风建设的各项规定。严格学校资料征订工作，任何人不得推销或变相推销教辅教参资料。学科组统一研制使用《导学案》。严格课堂考勤，规范考试命题，监考和阅卷，认真分析考试结果，发现问题及时解决；规范家校联系制度，不得接受家长馈赠的贵重礼物或高规格宴请，更不得向家长索要、变相索取钱物或办私事；坚持职业操守，不体罚变相体罚学生，尊重家长意见，真诚相互沟通。不得在校外兼职或从事第二职业，严禁有偿给本校（班）补课，更不得以个人名义组织本校（班）学生群体有偿补课，严禁以个人名义在校外使用集体研究的教学资料。严格执行教学规程，杜绝教学事故发生。
6.强化教师专业发展。完善“外引内培、梯度成长”的教师队伍建设机制。积极组织教师参加各级各类培训，开展教师继续教育。按省级校本研修基地校要求，积极开展分层次、多形式的系列研修活动。引进国家、省、市、区教育教研学术活动。拓展教育视野永生的和平鸽，把握课改动向。以校为本开展课改专项研究，推广“自主合作探究课堂教学模式”研究成果；开展“培养学生健全人格”德育课程化研究，依据教育部重点课题“基于初中生核心素养培养的综合实践活动课程开发与建设研究”，提高教师的课改意识，提升课程自觉性，研用并重，改变观念，转变教育教学方式。为适应“未来学校”建设项目发展需要，全体教职工要提高教育信息化意识，加强专项学习培训，要求教职工尽快掌握“信息化与学校管理的深度融合”、“信息化与学科教学深度融合”、“信息化与学科课堂的深度融合”等最新知识和技能。
7.加强教研组（年级组）建设，培育教师队伍发展的“优质土壤”。学校坚持“导师结对制度”童振军，坚持每年度教研组（备课组）考核制度，明确工作目标任务，规范活动流程，开展自评、他评和互评，教务处和教科室精细化考核和管理，表彰先进，整改落后，形成积极向上，团结奋进的优秀教师团队。
8.完善评价激励机制。学校将师德水平、教学业绩、研究成果、教改实验、师生互评、社会评价等要素作为评价教师工作的主要内容，将校本课程开发，综合实践活动、课题研究等专项课改活动列入过程性评价拍狮网，并作为教师年度考核依据。学校每期开展一次全体学生、家长的问卷调查，对教师进行师德、师风的评价；每期召开1-2次家长座谈会，学生代表座谈会了解师德、师风、师能情况；学校建立了家校社会信息沟通平台罗本睾丸癌，收集掌握社会、家长对学校的建议和教师教学中存在的意见91公分之外。学校行政会在每次阶段性考试后，专题研讨阶段教学检测质量，发现问题及时通报，沟通和帮助个别班或教师解决存在的问题。用质量优先和课改先进的原则，建立“校内中高级职称晋升”机制，建立“校内名优教师”、“教坛新秀”评选制度，建立“毕业班教学成果奖励办法”，制订《教育教学科研成果奖励条例》。
队伍建设是学校发展的永恒话题，学校发展的凝聚力、方向感是吸引队伍建设强大动力，教师和管理者自身的内驱力是队伍建设的不竭源泉，学校管理精细化要顺时顺势，不断探索，坚定前行。

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