教育到底在为谁让步？李镇西对话钱文忠，特级教师VS复旦教授-萧山技工工业培训中心 ▲点击上方“萧山技工工业培训中心”关注我们本文来源于两篇?

教育到底在为谁让步？李镇西对话钱文忠，特级教师VS复旦教授-萧山技工工业培训中心

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本文来源于两篇文章，一篇是复旦教授钱文忠的《教育别再以爱的名义对孩子让步》，时隔两年再次刷爆朋友圈；一篇是著名教育学者李镇西的《教育请别再以严的名义对钱文忠们让步》。两篇文章产生了巨大争议。

教育别再以爱的名义对孩子让步
钱文忠，复旦大学历史学系教授
凭什么教育就是要快乐？
我们今天讲教育，张口闭口总离不开快乐教育玛莱斯裘！我实在想不通，教育怎么一定是要快乐的？恐怕被国外教育搞昏了头脑。如果一个人能够在学习中感到快乐，那他将来说不得要成为大师级人物！但，这样的人多吗？现实情况是，绝大多数孩子不得不学，为了某种目的或知道学习对其一生的重要性不得不去学。
枯燥、乏味、甚至对现在的即时生活产生不了太大的帮助……这快乐吗？至少我一点都不快乐！教育里面一定有痛苦成分，这是不言而喻的！用老子的思维方式来说，没有痛苦教育，又何来快乐教育？
而我们却拿着所谓快乐教育的幌子，替学生逃避应有的痛苦，山田光子替他们开脱彦摩吕！我们凭什么对注定要接替我们的子孙让步？我必须要教会孩子社会的残酷
让步疼你但怯步？什么是让步？现在我们都在说，要鼓励孩子的自信心，赞扬他，要培养他的创新思维。这没有错，但需要适度，需要有一定的前提！
如今孩子骂不得，说不得，批评不得，一点挫折就接受不了……如果在全社会形成对孩子让步的氛围，孩子们的未来会很可怕，将来面临社会，那种反差足以把他们摧毁。
他们从没听说过这个社会的残酷，世界的不公平！要受到更多的委屈，痛苦和伤害才能继续成长……而，这些很可能足以致命！

我自己也在一线教书，跟学生有接触，我想告诉大家，对于中国的教育，我们要有一种极度的忧患意识，我赞成对孩子真的严格。带着那种把孩子培养成一个真正坚强、勇敢、有信心的责任去严格！
而且，我相信仪琳扮演者，绝大多数老师都是有大爱的！所以，洗头掉头发如果我的孩子犯了错，有校长、老师惩戒，甚至揍他几下，我会感谢老师。我所希望的，也正是老师一手拿着胡萝卜，一手还得拿着大棒。
教育，不能一味地对孩子让步
我觉得，教育是最真实的事情，老师不应该去揣摩家长、孩子的心思，不停地对孩子让步、对家长让步刘耀梅。
孩子考不考名牌大学无所谓，我只希望他生理健康、心理健康，好好过完一辈子。更何况，人类到底有多少年谁都不知道。霍金说还有200年，如果真的是这样刘允若，我会跟我的孙子说不要生孩子了。这是一句笑话吗？
我们对孩子没有一些控制、抑制、约束，一味以爱的名义对他们让步，这样的教育是不对的。
在某种程度上，教育是应该跟社会“对着唱的”，要让“教育”来教育“社会”，而不是“教育”反被“社会”所制约！
教育是最后一道防线，应该赋予校长、老师更大的权利、更高的荣誉、更好的待遇，但是也应该赋予他们更大的责任。

请别再以严的名义对钱文忠们让步
李镇西，语文特级教师兼校长
教育的“爱”和“严”很难平衡
所谓愉快教育，是教育者正确运用适应儿童年龄特点的教育方法和教育手段，创设生动、活泼、和谐的教育氛围，激发学生的情趣，唤起学生自主性、能动性和创造性。使他们以最佳的精神状态自觉地参与各种教育活动，从而在德、智、体、美、劳诸方面得到全面、主动、充分、和谐的发展的教育。
愉快教育的核心是使每个学生都有幸福的童年——就是要使每个学生都有美好的心灵，创造的才干，健壮的体魄，活泼的个性于乃伟。“愉快教育”的要素是爱、美、兴趣和创造。

钱教授特别提倡教育惩戒：“现在，我们对孩子的教育大多是鼓励。那么，惩戒呢？教育可以没有惩戒手段吗？单凭鼓励就可以完成教育了？”就教育方法而言，无论鼓励还是惩戒都是需要的，二者并不对立，完全可以相辅相成。
毫无疑问，教育需要爱，也需要严；或者说，教育的爱有时候正体现于严武藤十梦，教育的严也是爱的表达之一。这二者本来并不矛盾。
抽象地说，教育的爱和教育的严，本身并不存在“谁更重要”的问题，二者对于孩子的成长具有同等的价值。四平八稳地谈论“都很重要”是没有意义的，具体到某一时期，某一学校，某一班级千莲护元，某一家庭……
有些东西需要用强调来达成重视
愉快学习并不等于放任自流。有些东西已经很受重视，就无需强调。而那些真正缺失的东西，才需要用强调来达到重视的目的！
我一点都不否认，在某些家庭，某些班级的确存在着放任、迁就孩子的现象超玄幻文明，但这绝不是真正意义上的爱，也不是什么愉快学习，而是对教育的放弃罗本睾丸癌。
而在为数不少的班级和家庭，是教育爱心的失落，是把学生当机器的灌输，是学生因过重负担而厌学，是个别老师和家长对学生的羞辱和体罚……
一句话，种种非人性、反教育的现象至今还绝非个别地存在于我们的教育中。在此背景下，我们强调教育的人性、民主、平等、尊重、快乐……这正是人类教育向着更文明的方向发展的主流，有错吗？
尽可能让每个孩子成为积极主动而自觉的学习者，这不是浪漫的想象庶女医香，而已经是许多学校课堂上的现实，怎么就成了“对孩子让步”安世敏？

尊重只能由尊重来培养
陶行知说过，由于几千年封建专制主义传统的影响，每一个中国人内心深处都有着专制的倾向。是的，也许我们总是抱怨自己的顶头上司“很专制”，可面对孩子我们情不自禁地却是暴君。
往大了说，中国走向更加民主的社会，必须从每一个公民的民主实践开始；往小了说，一个班级和家庭的和谐文明，也必须由尊重一个个具体的人开始。
尊重只能由尊重来培养，民主只能靠民主来滋养；而拳头只能培养出奴才、暴民或新一代暴君，专制教育下永远不可能诞生现代公民。
是的，孩子的成长一刻也离不开严格要求，离不开严厉批评乃至惩罚，但我们决不能在“严”的名义下让专制教育、非人教育阻碍中国走向党的基本路线所指明的“成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”的美好未来。
因此——教育，请别再以“严”的名义对钱文忠们让步！
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